Argentina cayó en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la evaluación anterior y quedó por debajo del promedio de los países de la OCDE en las tres áreas. El país ocupó el puesto 75 entre 91 sistemas educativos en la prueba de Matemática.
Argentina empeoró su desempeño en las tres áreas evaluadas por PISA 2025 respecto de 2022. El país obtuvo 367 puntos en Matemática, 11 menos que en la medición anterior, una caída del 2,9% que lo ubicó en el puesto 75 entre los 91 sistemas educativos participantes y en el octavo lugar entre los 13 países latinoamericanos evaluados.
El dato central se registra en Matemática: el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño establecido por la prueba, cuatro puntos más que en 2022, cuando ese porcentaje era del 73%. Solo el 24% de los alumnos llegó al nivel 2 o a niveles superiores, y ningún estudiante alcanzó el nivel 5 o superior, mientras que en el promedio de la OCDE ese porcentaje es del 8%.
«El problema más acentuado está en Matemática, donde no se registra mejora ni en primaria ni en secundaria», expresó Lucía Vallejo, Analista de datos de Argentinos por la Educación. Según indicó, la caída del país no puede leerse como un fenómeno aislado de esta edición: «Desde 2009 el país viene cayendo de manera sostenida en los puntajes de PISA Matemática, lo que marca un problema estructural que antecede a esta última medición».
La evaluación, organizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), mide a estudiantes de 15 años en 91 países y economías y contó con la participación de más de 760.000 alumnos en esta edición, entre ellos 11.093 estudiantes argentinos de 412 escuelas, según publica Ámbito.
En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, 12 menos que en 2022, y quedó en el puesto 62 entre los 91 países evaluados. El 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño, cuatro puntos porcentuales más que en la medición anterior. «No tenemos un problema de lectura crítica. Tenemos un problema de lectura», sintetizó Anabella Díaz, especialista en Lectura, Escritura y Educación y formadora de docentes.
En Ciencias, el país sumó 393 puntos, 13 menos que los 406 obtenidos en 2022, y se ubicó en el puesto 71 de los 91 sistemas educativos. El 59% de los estudiantes tampoco alcanzó el nivel mínimo en esa área, frente al 26% del promedio de la OCDE, y apenas el 1% llegó a los niveles 5 o superiores.
El docente Diego Rubini vinculó parte de estos resultados con el ausentismo y las trayectorias escolares discontinuas: «Si todo el tiempo un maestro tiene que estar reponiendo lo que se hizo la clase anterior porque el alumno no estaba, los contenidos nunca avanzan».
En la comparación regional, Argentina ocupó el octavo lugar entre los 13 países de América Latina en las tres áreas evaluadas. En el indicador de estudiantes por debajo del nivel mínimo en Matemática, el país quedó por encima solo de Ecuador, El Salvador, República Dominicana, Guatemala y Paraguay, y por debajo de Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú, México, Chile y Uruguay.