Están disponibles en una plataforma global de fácil acceso y brindan herramientas de gestión institucional y trabajo en aulas con plurigrado. Han participado docentes de diez provincias argentinas y pueden realizarse a un ritmo personal.
Se trata de ocho cursos online, abiertos, gratuitos y masivos (MOOCs, por su sigla en inglés), destinados a docentes y profesionales de la educación que se desempeñan en contextos rurales. Estos cursos forman parte del Programa Sembrador que llevan adelante la Fundación Bunge y Born en alianza estratégica con la Fundación Perez Companc, y fueron diseñados junto con la Universidad Austral.
Están disponibles en Coursera, una plataforma global de fácil acceso y usabilidad. Tienen una duración de cuatro meses, con una dedicación de tres horas semanales. Luego se puede obtener la certificación del curso realizado, que cuenta con el aval de la Universidad Austral.
Las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales interesadas en la educación rural pueden realizar convenios especiales para ofrecer los cursos a sus respectivas audiencias, como ya lo han hechos los ministerios de Educación de Entre Ríos, Tucumán, Neuquén y Mendoza. En estos casos, los cursos otorgan puntaje docente.
A la fecha, ya participaron docentes de provincias argentinas como Córdoba, Río Negro, Santa Fe, Santiago del Estero, Buenos Aires y Santa Cruz. Y como los cursos están abiertos a la comunidad hispanohablante, ya se capacitaron docentes de países como Brasil, Bolivia, Chile, Ecuador, España, Estados Unidos, Guatemala, México y Perú.
Para acceder a toda la información: https://www.fundacionbyb.org/moocs
Los ocho cursos son los siguientes:
- Educación en contextos rurales: perspectivas en América Latina
Describe la realidad de la educación rural en la región y sus desafíos latentes, e identifica las potencialidades que tienen estas escuelas. Lo hace a través de estadísticas claras para conocer la representación en los sistemas educativos y dimensionar su magnitud.
2. Gestión estratégica de escuelas en contextos rurales
Ofrece recursos teóricos y prácticos para liderar los procesos de mejora de las escuelas de contextos rurales. Esto permite distinguir aspectos críticos que podrán ayudar a mejorar los aprendizajes, y generar planes estratégicos para influir sobre el futuro de los niños y de la comunidad en la que la escuela está inserta.
3. Enseñar, aprender y evaluar en escuelas rurales
Se propone caracterizar los rasgos de la planificación, las situaciones de enseñanza y de evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales. También, promover espacios reflexivos que permitan analizar procesos: ¿cómo enseñamos en aulas heterogéneas? ¿Cómo evaluamos?
4. La escuela y su comunidad: lecciones desde la ruralidad
Ofrece un marco para el análisis de propuestas institucionales que incluyan a la comunidad, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos. Brinda, además, casos concretos de distintas escuelas para identificar factores que permitan alcanzar las metas propuestas.
5. Jugar y aprender matemática en aulas heterogéneas
Ofrece herramientas para analizar, diseñar e incluir en la planificación propuestas didácticas a partir de diversos juegos para trabajar con niños y niñas de distintas edades y con distintos conocimientos en simultáneo.
6. La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria
El objetivo de este curso es que los estudiantes aprendan conocimientos científicos conceptuales, pero también herramientas que les permitan investigar el mundo que los rodea, de modo similar a como hacen los científicos, quienes formulan preguntas y construyen nuevas respuestas para entender mejor los procesos que vivimos.
7. La alfabetización temprana en contextos rurales
Es una aproximación a la alfabetización en la educación inicial. Los contenidos y las actividades integran el desarrollo de la oralidad -vocabulario y discurso- con los primeros aprendizajes del lenguaje escrito. Además, contempla formas de intercambio entre escuela y el hogar.
8. El trabajo por proyectos
Profundiza la descripción y análisis de la estrategia para tener modelos y planificar un proyecto, pensar cómo generar interés en los estudiantes, qué actividades realizar y cómo evaluar los aprendizajes alcanzados.
